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什么样的课程框架,客户一看就想听

姚俊倩 法律演讲与写作 2020-11-07

这几天帮之前在法院做执行,后转做律师的校友打磨了课程,给客户讲疫情下的执行问题。
 
这是个不错的选题。
 
不过,选题热门也只算是开了个好口子,吸引到客户来听了,如果框架设计没做好,那么客户可能听到你说这门课要讲什么,就掉头不听了。
 
今天,就课程框架这个问题,和大家一起细聊下。
 
以这门课程的受众为例,基本上是一群不懂法律,基本上连执行是什么都不知道的“小白”客户。对,没有企业法务这类人群。
 
大家试着把自己假想为这类客户受众,来选一下,光就两个课程的框架而言,客户想听哪一个呢?

     

你是不是也选择了第1个?
 
为什么?我们来对比一下这两个课件框架页面的不同之处:
 
  • 执行推进--改为了--别人欠我钱

  • 避免执行风险--改为了--我欠别人钱

  • 思考-改为了--改为了--实操建议

 
这就是典型的律师视角与客户视角的前后对比。
 
就像我在前面和大家说的,客户是什么样的一群人呢?
 
他们不知道什么是执行,只知道“别人欠自己钱”,或者“自己欠别人钱”,而且,基本上对“思考”这两个词无感,对“实操建议”这种表述才有兴趣。
 
让我们试着把自己打回到那个刚上大学,民法、刑法是啥都不懂,更别提不可抗力、情势变更这种法律术语,只有满腔的热血,满脑的正义的“小白”。
 
除去对企业法务的宣讲,我们基本上所有对企课程,都是对着这样一群“小白”。

这需要我们跳出法律的专业视角,把自己打回没学法律之前的模样,来给客户设计课程的框架,用他们实际工作、生活场景下惯常用的描述和表达,来对话
 
在设计课程框架的时候,屡试不爽的一个方法就是,回应该主题下,客户最常遇到的三类问题
 
这里,和大家分享我们打磨框架的方法和流程,以《股权激励为何变成了股权纠纷》课程为例:
 
1、从执业经验入手,列举出5个以上最常被问到问题
 
一般而言,执业经验下的问题素材来源有以下几类:
  • 客户咨询过的问题

  • 我们帮客户处理过的案件

  • 客户的朋友圈

  • 客户朋友圈分享的、在看的文章、视频等

  • 客户所在行业里的10w+爆款文章、热门资讯等

 
比如,这门股权纠纷的课程,有列举这些问题:
  • 股权激励的钱,和工资、薪酬没有区分开来

  • 股权激励合同和借款合同没有区分开来

  • 股权激励“方案设计模糊”,退出机制没有做好

  • 没有做公司架构设计,专门搭建一个持股平台来做股权激励

  • 在转让的过程中,发生纠纷了

  • ...

 
2、从大数据案例入手,检索出前5个最常见的纠纷案由
 
大数据智能统计下,我们可以快速地定位到现实中最高发、频发的问题。如果说前面是个人经验的积累,那么这里就是群体智慧的结晶,更加具有代表性和普适性。
 
以Alpha案例库检索为例,全文检索:股权激励,查看左侧案由栏目,一键定位前5个最常见的纠纷案由:
       

Alpha行业雷达也有很棒的功能,将裁判文书做了行业的智能标签,如果我们有精准的行业定位,可以更加精准地回应目标客户群体关注的问题:


在课程定位和选题上,疫情下的执行问题,还可以进一步地精准,比如,加上行业属性,金融执行,而且只代理银行客户,比如《疫情下,银行如何破局执行难》。
 
选题和定位可以说的很多,下篇文章再和大家聊。

3、综合执业经验和大数据检索,将所有问题归纳为三大类
 
归类能够让课程的体系感更加强,更能让客户更容易记住;重要的事情说三遍,课程的要点也说三点,少了会让人觉得收获感不够,多了会让人觉得繁琐记不住。

3是个神奇的数字,我们最好遵守这个“黄金三法则”。
 
比如,《股权激励为何变成了股权纠纷》归纳的三大类纠纷:
  • 合同纠纷

  • 公司类纠纷

  • 劳资纠纷

 
4、将每一类问题下的具体问题,转化为大白话,进行场景化的描述
 
这一步骤,主要是让客户看到问题后,有身临其境的亲近感,觉得我们特别懂他们。这种描述的感觉,参考客户经常会在微信、或者邮件里,问咱们问题的这种情景。
 
比如,合同纠纷类别下,2个具体的问题:
  • 给员工配股,发邮件通知可以吗?

  • 明明是股权出资,怎么到头来公司还要还本付息?

 
所有面对客户的宣讲,一定要让他们看到自己关心的问题,在你的课程中有所回应,他们才会想看想听。
 
“做事的人,不是置身事外,指点江山。而是躬身入局,把自己放进去,把自己变成解决问题的关键变量。”
    

 

这是罗振宇在2020跨年演讲中说到的,放到法律演讲和写作的任何一个场景,都适用。


还想说点什么



我现在每天的状态是,听各个专业领域的律师,给我讲各个行业里的故(ba)事(gua),足不出户,却仿佛看尽世间的繁华与落幕。

昨天有感而发,和小伙伴说,我打磨的不是课程,是人生。

不仅是别人的,也是我自己的。

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